青岛市第39中学开展海洋特色教育纪实

作者:记者王晶  来源:中国海洋报   发布时间:2017-12-18 12:07:26   [打印本页] [关闭窗口]

  初冬的早上,走进青岛市第39中学(中国海洋大学附属中学)校园,随处可“闻”到“海”的味道——有孔虫雕塑园里,各种奇妙形态的有孔虫让人大开眼界;黑板报上,画满了海洋主题的“涂鸦”;实验室里,学生们正透过显微镜看“大海”……

  多年来,青岛39中致力于海洋意识教育,创立了我国第一个中学海洋教育课程体系,填补了我国海洋基础教育课程的空白,建立了我国首个海洋教育创新人才培养班,为我国海洋基础教育人才培养模式树立了典范,引领着一批又一批孩子们叩开海洋的大门,走向海洋、认知海洋、热爱海洋。

  为学生规划“海洋生涯”

  对于许多同学来说,高考选专业是件很纠结的事儿,但青岛39中海洋班的学生就不会太纠结。因为他们通过在校期间的课程教学、科研活动、专家咨询,发现了自己的兴趣,培养了一定的能力,基本明确了未来的发展方向。

  但是在八九年前,青岛39中与普通高中无异,并没有海洋基础教育。校长白刚勋说:“高等中学应该完成大学专业选择的培养任务,而以前我们的学生面临专业选择时总是一脸茫然,只能依据高考分数找学校、选专业。但在西方一些国家,比如德国就在初中阶段针对学生的兴趣开设了校本课程,美国、英国等国都在高中阶段开设了大学预科课程,以满足学生特长、兴趣的需要,学生们也可以找到专业方向。我国在这方面是缺乏的,虽然有的学校开设了校本课程,但还不成体系,缺少与大学专业的衔接功能。”

  进入21世纪,我国海洋事业进入快速发展阶段,对于人才的需求也逐年激增,白刚勋深刻认识到将海洋教育纳入高中阶段的重要性和必要性。2008年7月,他调至青岛39中,通过各种活动了解了中国海洋大学的资源优势,在学校开展中学海洋教育这一想法就时常浮现在白刚勋脑海中。“海洋大学在海洋科学、海洋文化、海洋工程等方面的课程体系十分完善,如果将这些课程资源前移至中学,我们就可以通过海洋实践考察和海洋课题研究等形式,培养学生的实践能力和创新精神,同时也为他们做好职业生涯规划。”白刚勋说。

  对于开展海洋特色教育,全校师生展开了大讨论。随后,在广泛听取中国海洋大学专家建议的基础上,青岛39中决定把海洋教育确定为学校发展的特色。“作为一个海滨城市的中学,特别是一个全国著名涉海高校附中,我们有责任去培养亲海、爱海、知海的人,有使命以海洋科学和海洋文化为载体,培养具有实践能力和创新精神的人,培养一批热爱海洋、投身海洋发展的有志青年。”白刚勋说。

  海洋班的特色海洋课

  2011年7月,青岛39中开设了我国首个“海洋教育创新人才培养班”。白刚勋告诉记者,目前全校海洋知识普及教育已初具规模;以海洋教育为载体,以培养学生的专业兴趣、专业基础和专业志向的课程体系、培养机制及发展规划已构建完备。

  在课程建设与开发上,学校依据学生的认知规律和发展特点,以学生“求知、探索、实践”能力培养为主要目的,初步形成了“基础型课程+拓展型课程+实践型课程”三位一体的海洋特色课程体系,实现了每周一节海洋校本课程,每月一次海洋实践活动,每学期每个学生一项海洋课题研究,每年一次海上科考活动的“四个一工程”,满足了具有海洋科学研究潜质的学生未来专业发展的需要。

  在39中晨光大厅里挂满了学校每次海洋科普讲座的照片,照片上记录着前来讲座的专家的“来头”,他们是中国科学院海洋研究所、中国海洋大学、国家海洋局第一海洋研究所、中国水产科学研究院黄海研究所、青岛海洋地质研究所等涉海研究机构和高校的专家学者。他们不仅每周送来饕餮科技大餐,还与学生互动交流。

  每月一次的科考实践活动,让学生们走出教室,去了解社会、了解海洋前沿科技,进一步提升了学生对海洋的认知能力和探知欲。像世界上最大的海藻生产企业青岛明月集团、国家海洋局北海分局、国家深海基地、海军博物馆、中国海洋大学生命学院和水产学院、中国科学院海洋研究所等,都是学生实践的基地。

  每年一次的海上科考,获得的收获是其他任何教育方式无法取代的。现场取样、现场测试,学生们不仅能了解科考的一般程序和方法,还能见识到不少先进的科学仪器,极大地开阔了眼界。

  每学年一项课题研究,在海洋班“人人有课题,人人有研究”成为一种常态,涉及的课题有海洋有孔虫、斑马鱼胚胎发育、虾类解剖、从海洋贝壳中提取糖蛋白、潮间带海洋生物生活习性、提取植物香精、微生物降解海洋油污、浒苔纤维素的提取和利用等。其中有8个优秀课题获得中国科学院海洋研究所的“海洋科研未来之星”奖励基金。

  与此同时,学校还加强与国内外海洋研究机构、各涉海高校的合作与联系,提供海洋特色建设的广阔平台;借助学校深厚的艺术底蕴,不断丰富海洋特色活动,举办以“海洋”为主题的海洋艺术节等活动,努力打造海洋教育特色品牌。

  特色教育结出累累硕果

  高中学业很紧张这是众所周知的,外出实践、出海科考、做课题研究……这些项目会不会影响学生们正常的课业学习呢?

  青岛39中的学生和老师用数字告诉全社会:兴趣是最好的老师,效率是最快乐的学习。2014年,海洋班迎来了第一次高考。当年,青岛39中高考一本达线率为80%多。2015年,海洋班毕业生一本上线率高达90.6%,其中重点高校录取比例高达56%。青岛39中交出的高考答卷让家长们对海洋班的怀疑和对孩子前途的担忧终于解除了。

  在不耽误正常学习的同时,学生们在海洋研究方面也结出了累累硕果:2011级学生关百初课题小组写出的论文《微生物降解海洋油污的研究》在国家一级期刊《教育现代化》上发表,2012级学生宓晓彤、贾辰旭、李维耕、秦珮弘等的论文《一场跨越太平洋的旅行》在《海洋世界》上发表,近年来有近10篇学生论文在国家一级期刊、海洋专业核心期刊上发表……

  海洋教育创新人才培养班从无到有,从有到精,海洋教育课程体系的建设逐步完善,青岛39中一直在探索着、努力着。2011年,该校成为青岛市首批蓝色海洋教育特色实验先行先试学校,同时被国家海洋局授予全国首个海洋意识教育基地,学校“海洋特色教育课程”获得2011年山东省普通中小学课程资源专题资源评比一等奖,海洋教育创新人才培养高中课程实施方案获得三等奖……

  青岛39中正在带领一批又一批亲海、爱海、知海的学生,走向海洋,书写着一个又一个的海洋人生。